DESAIN HYPOTHETICAL LEARNING TRAJECTORY PEMBELAJARAN PENGUKURAN VOLUME BANGUN RUANG BERBASIS ETNOMATEMATIKA KERAJINAN RAJAPOLAH
DOI:
https://doi.org/10.32832/at-tadib.v8i3.19433Keywords:
Etnomatematika, Kerajinan Rajapolah, Hypothetical Learning Trajectory, Volume, Bangun RuangAbstract
Etnomatematika menjadi salah satu inovasi pembelajaran yang dapat dimanfaatkan dalam pembelajaran. Kerajinan Rajapolah menjadi salah satu konteks budaya yang dapat dimanfaatkan untuk hal tersebut. Namun demikian, untuk dapat memberikan gambaran dalam mengimplementasikan pembelajaran tersebut perlu adanya perencanaan yang baik. Desain hypothetical learning trajectory menjadi salah satu komponen yang dapat dikembangkan untuk mempersiapkan perencanaan pembelajaran. Maka dari itu, penelitian ini memiliki tujuan untuk mengembangkan desain hypothetical learning trajectory pada pembelajaran pengukuran volume bangun ruang dengan berbasis etnomatematika kerajinan Rajapolah. Penelitian ini menggunakan metode penelitian desain dalam upaya mengembangkan hypothetical learning trajectory. Penelitian ini berada pada tahapan pertama dalam penelitian desain yakni pada tahap preliminary design. Hasil penelitian ini berupa desain hypothetical learning trajectory untuk pembelajaran pengukuran volume bangun ruang dengan berbasis etnomatematika kerajinan Rajapolah. Desain hypothetical learning trajectory ini dapat memberikan gambaran bagi pendidik dalam mengimplementasikan maupun menyusun perangkat pembelajaran pengukuran volume bangun ruang dengan berbasis etnomatematika kerajinan Rajapolah.
References
Astuti, S., & Rakhmawati, F. (2024). Explored Ethnomathematics on Silahisabungan Monument. Unnes Journal of Mathematics Education, 13(1), 46–54. https://doi.org/10.15294/11xwmq74
Edisi : Vol.8, No.3, Desember 2024
Feriana, O., & Putri, R. I. I. (2016). Desain Pembelajaran Volume Kubus dan Balok menggunakan Filling dan Packing di Kelas V. Jurnal Kependidikan: Penelitian Inovasi Pembelajaran, 46(2), 149–163.
Lestari, T. V.D., & Marsigit. (2020). Hypothetical Learning Trajectory and Students’ Understanding of the Concepts of the Arithmetic Sequence. Journal of Physics: Conference Series, 1581(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1581/1/012038
Lidinillah, D. A. M., Rahman, R., Wahyudin, W., & Aryanto, S. (2022). Integrating Sundanese : Ethnomathematics into Mathematics Curriculum and Teaching : A Systematic Review from 2013 to 2020. Infinity Journal, 11(1), 33. https://doi.org/10.22460/infinity.v11i1.p33-54
Mega, O. :, & Prabawati, N. (2016). Etnomatematika Masyarakat Pengrajin Anyaman Rajapolah Kabupaten Tasikmalaya. Infinity Jurnal Ilmiah Program Studi Matematika STKIP Siliwangi Bandung, 5(1).
Rahayu, N. A., & Wijaya, A. (2018). Hypothetical Learning Trajectory: A Case of Statistical Thinking. Journal of Physics: Conference Series, 1097(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1097/1/012109
Rezky, R., & Wijaya, A. (2018). Designing Hypothetical Learning Trajectory based on Van Hiele Theory: A Case of Geometry. Journal of Physics: Conference Series, 1097(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1097/1/012129
Rosa, M., & Orey, D. C. (2016). State of the art in Ethnomathematics. Current and Future Perspectives of Ethnomathematics as a Program, 11–37.
Saefudin, A. A., Wijaya, A., & Dwiningrum, S. I. A. (2023). Hypothetical Learning Trajectory Based on Theory of Didactical Situation: An Initial Learning Trajectory Design to Enhance Mathematical Creativity and Resilience. Proceedings of the 2nd UPY International Conference on Education and Social Science (UPINCESS 2023), 169–175. https://doi.org/10.2991/978-2-38476-176-0_25
Sari, N., Saragih, S., & Napitupulu, E. E. (2024). Developing a Hypothetical Learning Trajectory with Problem-Based Learning and a Learning Medium for Middle School. Educational Administration: Theory and Practice, 30(1).
Edisi : Vol.8, No.3, Desember 2024
Serra, M. (2008). Discovering Geometry An Investigative Approach. Key Curriculum Press.
Siahaan, M. M. L., Fitriani, F., & Manek, P. (2021). Hypothetical Learning Trajectory: To Determine The Solution of Linear Equation System in Elementary Row Operation. Mathline : Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 8(1), 246–255. https://doi.org/10.31943/mathline.v8i1.379
Siregar, N., Gultom, S., & Simanjorang, M. M. (2024). Literature Review: Ethnomathematics of the Angkola Batak Tribe in Mathematics Learning. IJORER : International Journal of Recent Educational Research, 5(2), 456–466. https://doi.org/10.46245/ijorer.v5i2.554
Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D (2nd ed.). Alfabeta. Ulfa, C., & Wijaya, A. (2019). Expanding Hypothetical Learning Trajectory in Mathematics
Instructional. Journal of Physics: Conference Series, 1320(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1320/1/012091
Wijaya, A. (2009). Hypothetical Learning Trajectory dan Peningkatan Pemahaman Konsep Pengukuran Panjang. Prosiding Seminar Nasional Matematika Dan Pendidikan Matematika Jurusan Pendidikan Matematika FMIPA UNY, 5, 373–387.
Wulandari, D. U., Mariana, N., Wiryanto, W., & Amien, M. S. (2024). Integration of Ethnomathematics Teaching Materials in Mathematics Learning in Elementary School. IJORER : International Journal of Recent Educational Research, 5(1), 204–218. https://doi.org/10.46245/ijorer.v5i1.542
Yulistiyani, D. R., Nuraida, I., & Zakiah, N. E. (2023). Pemanfaatan Etnomatematika Kerajinan Anyaman Pandan Rajapolah dalam Pembelajaran Matematika. J-KIP (Jurnal Keguruan Dan Ilmu Pendidikan), 4(2), 577–586.
