IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI UNTUK MENGAKOMODIR KEBUTUHAN BELAJAR MURID
DOI:
https://doi.org/10.32832/at-tadib.v8i2.19455Keywords:
kebutuhan belajar, motivasi, pembelajaran berdiferensiasi, student well beingAbstract
Setiap murid memiliki kebutuhan belajar yang berbeda-beda. Salah satu pendekatan pembelajaran yang dapat mengakomodir perbedaan kebutuhan belajar murid adalah pembelajaran berdiferensiasi. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan implementasi pembelajaran berdiferensiasi untuk mengakomodir kebutuhan belajar murid kelas V SD Negeri Semarangan 1, Yogyakarta. Penelitian ini dilaksanakan dengan menggunakan metode penelitian kualitatif dengan pendekatan studi kasus Miles dan Hubberman. Tahapan-tahapan dalam penelitian ini meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran ber-diferensiasi diimplementasikan melalui 3 tahapan, yaitu tahap perencanaan, pelaksanaan dan refleksi. Strategi diferensiasi yang digunakan yaitu diferensiasi konten, pros-es dan produk. Pembelajaran berdiferensiasi dapat mengakomodir semua kebutuhan murid, meningkatkan motivasi belajar, dan mendorong terwujudnya student well being.
References
Aprima, Desy dan Sasmita Sari. 2022. Analisis Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Implementasi Kurikulum Merdeka Pada Pelajaran Matematika SD. Cendikia: Media Jurnal Ilmiah Pendidikan, 13(1), 95-100 https://www.iocscience.org/ejournal/index.php/Cendikia/article/view/2960/2305
Dewantara, K. H. 2013. Ki Hajar Dewantara bagian I: Pendidikan. Jakarta: Majelis Luhur Taman Siswa
Hanaunnadiya, Fiky, dkk. 2023. Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi Pada Siswa Kelas IV SD Negeri Pedurungan Kidul 01 Kota Semarang. Jurnal Pendidikan dan Konseling. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK), 5(2), 678-685. https://journal.universitaspahlawan.ac.id/index.php/jpdk/article/view/12884/9817
Harjali. (2016). Strategi Guru dalam Membangun Lingkungan Belajar yang Kondusif: Studi Fenomenologi pada Kelas-kelas Sekolah Menengah Pertama di Ponorogo. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 23(1), 10–19.
Januar, Exsaris. 2022. Pengembangan Media Robot Malin Kundang Berbasis Pembelajaran Berdiferensiasi di Sekolah Dasar. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 6(2), 591- 604. https://ojsdikdas.kemdikbud.go.id/index.php/didaktika/article/view/530/425
Kusuma, Yanti Yandri, dkk. 2023. Pengembangan Model Pembelajaran Berdiferensiasi Berbasis Nilai Karakter dalam Kearifan Lokal pada perspektif Pendidikan Global di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 5(1), 2936-2941. https://journal.universitaspahlawan.ac.id/index.php/jpdk/article/view/11446.
Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis: An expanded sourcebook. Sage publications.
Prasetyo, Rudi. 2022. Penerapan Teori Belajar Humanistik Pada Pembelajaran Berdiferensiasi Di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Global Education, 3(2), 233-237. https://ejournal.nusantaraglobal.ac.id/index.php/jige/article/view/398/400
Pratama, Adi. 2022. Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Membaca Pemahaman Siswa. Jurnal didaktika Pendidikan Dasar, 6(2), 605-626.
https://ojsdikdas.kemdikbud.go.id/index.php/didaktika/article/view/545
Sasmito, Edi. 2023. Upaya Mewujudkan Student Well Being melalui Peningkatan Kompetensi Guru dalam Menerapkan Pembelajaran Berdiferensiasi di SMA Negeri Talun Kabupaten Blitar.Jurnal Terapan Pendidikan Dasar dan Menengah. 3 (1), 131- 139
Sugiarti, Nurlinah. (2022). Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas IV SD Insan Mulya Kota Baru Driyorejo Gresik. Bapala, 9(9), 157- 154.
